上課時正在播放視頻，學(xué)生們聚精會神地看，有時深思熟慮，有時經(jīng)常點頭，有時聽到角落里輕輕抽泣的聲音。
這是佛山市第三初中初中部來的杜少慶老師課的精彩時刻。兩位老師說，高效而精彩的課程一定是學(xué)生積極參與的，為了提高教室的效率，學(xué)生自行學(xué)習(xí)尤為重要。2011板塊義務(wù)教育語文課堂標準的課程理念明確規(guī)定了積極推進：牙齒自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)不是“放羊”牙齒，而是需要科學(xué)的過程指導(dǎo)，堅持不懈，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助。
今天，杜老師以7年級國語第2冊《驛路梨花》編的教室為例，一起看看在茜玻的幫助下如何進行自主學(xué)習(xí)。
推出01課前自學(xué)課題目錄，對學(xué)習(xí)情況一目了然。
《驛路梨花》是一部講述“雷鋒精神”的小說。作品人物多，情節(jié)起伏大，主題深刻，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的經(jīng)典范文。上課前，兩位老師在基礎(chǔ)素質(zhì)、內(nèi)容理解、人物印象三個茄子方面制作了學(xué)生自學(xué)作業(yè)表，然后通過希博教室教師空間推進到學(xué)生平板電腦上，在課前摸索了學(xué)情。
自學(xué)作業(yè)表
工作目錄必須層次分明，結(jié)合教學(xué)學(xué)生的特點設(shè)計。兩位老師教初中一年級學(xué)生，具有一定的閱讀能力。
梳理內(nèi)容，整理問題，要求學(xué)生根據(jù)西餐提示掌握全部內(nèi)容。
捕捉學(xué)生對語言注釋問題、語言的理解分析能力。
開放問題有助于學(xué)生們在很多物語人物中選擇自己最喜歡的，樹立“我要讀我的主體”的思維。
工作清單的設(shè)計和實施是自主學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步。有效的工作列表使學(xué)生基本上能夠閱讀文本并獲得閱讀的初始經(jīng)驗。對于設(shè)定教育目標，教室中難點的突破，也有明確的方向。
02檢查在線作業(yè)，了解自學(xué)實況，設(shè)定教育目標
在學(xué)習(xí)任務(wù)列表的驅(qū)動下，學(xué)生們完成自行任務(wù)，拍照片上傳。教師做教師空間作業(yè)報告，就能清楚地了解作業(yè)提交及質(zhì)量狀況。
通過作業(yè)報告掌握學(xué)習(xí)情況
兩位老師復(fù)習(xí)了作業(yè)報告，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課的基礎(chǔ)知識掌握、文章分析的理解很好。但是情節(jié)摘要、人物思維導(dǎo)圖創(chuàng)作的質(zhì)量一般。因此，自律檢查的重點定在以下兩點，最終過程的目標是：
教育目標
03課中學(xué)生相互評價，促進自主學(xué)習(xí)成績沖突
(a)相互評價要求盡可能數(shù)字化和量化。
閱讀的核心價值在于分享和沖突。希伯萊教室的“照片上傳”和“學(xué)生相互評價”功能使所有學(xué)生都被牙齒為“小老師”。在教室里的自學(xué)考試過程中，兩位老師要求學(xué)生上傳作業(yè)，徐璐評價。杜老師為了使相互評價簡潔明了，量化了評價標準。例如，4號表有5個概括點，評價結(jié)果共分為5分，得到了符合標準的1分。大衛(wèi)亞設(shè)，《美國電視電視劇》，評價)5號思維導(dǎo)圖總分10分，人物介紹的完整性，地圖的精練，語言提取的準確性、創(chuàng)造性和簡潔都各占2分。
學(xué)生們評價其他學(xué)生的作品
(2)學(xué)生上臺評價作品，幫助大法相互評價結(jié)果后，兩位老師選擇性地多次挑選(優(yōu)秀、良好、不好)的作品，讓評價者上臺，談評價其他學(xué)生作業(yè)的結(jié)論和理由。
學(xué)生對別人的作業(yè)進行評論
學(xué)生的評價一般有不完善的地方。例如，在一個學(xué)生的作業(yè)中介紹的人物是“瑤族老人”，介紹了外貌、性格、身份三個茄子方面。評論牙齒作業(yè)的學(xué)生給了8分，他認為只有添加人物活動才能彌補。評論結(jié)束后，兩位老師首先讓臺下的同學(xué)討論有關(guān)學(xué)生的評價情況和作業(yè)本身。臺下的同學(xué)們大張旗鼓，一起補充職業(yè)、民族、精神等內(nèi)容，使文章中的人物更加突出。
互動課堂中教師的角色定位是組織者、關(guān)心者、領(lǐng)導(dǎo)者、晉升者。在適當?shù)臅r候提出疑問，探索，貶低學(xué)生的認識，縮小，擴大。例如，在評論學(xué)生的思維導(dǎo)圖時，兩位老師利用布魯姆提問法幫助學(xué)生進行思維訓(xùn)練，有效地促進學(xué)生的思維縱橫發(fā)展。
教師追問，學(xué)生們就接待
擴大04課中內(nèi)容展示，發(fā)表觀點經(jīng)常探索
希伯萊教室的“發(fā)表觀點”功能不僅有助于學(xué)生濃縮閱讀體驗，還能充分理解其他學(xué)生的閱讀感悟，促進思維沖突，引發(fā)更深層次的思考。
后老師通過牙齒文章傳達的精神和最近全體國民的抗逆精神非常一致的契機，向?qū)W生播放了“一家三大奉獻接力”視頻，讓學(xué)生們一邊看一邊記錄視頻中的人物和故事。接著，利用發(fā)表觀點的功能，讓學(xué)生用四字單詞表達感想。其中關(guān)鍵詞“三大接力”是最高頻率的觀點，其馀關(guān)鍵詞是：愛的奉獻，愛的延續(xù)。這時，后面的老師注意到邊緣出現(xiàn)了特殊的關(guān)鍵詞：“紅色接力”，特別邀請了牙齒學(xué)生。他根據(jù)對視頻故事的理解講述了自己的想法。神奇的觀點也得到了其他學(xué)生的掌聲。
學(xué)生們觀看擴展視頻
展示和共享觀點
這是被自主學(xué)習(xí)任務(wù)表吸引，在希波課堂教學(xué)前預(yù)習(xí)、上傳照片、展示成果、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生互評、發(fā)表意見等功能的國語課程。“茜玻教室可以在資源配置、學(xué)習(xí)掌握、教室孔劉、事故沖突等方面切實實現(xiàn)自主教室的執(zhí)行、反饋、提升?！倍爬蠋熂拥卣f。“我想自行學(xué)習(xí)的春天真的來了！”"我想"
[名詞簡介]
杜小京，初中國語高級教師，廣東省“日果雨”審查專家，佛山市初中國語特聘人員，宣城市名教師，佛山市第三初中中小學(xué)語言科長。在網(wǎng)絡(luò)課期間，兩節(jié)微型課進入了“學(xué)習(xí)強國”平臺，10多節(jié)微型課被推薦給了全區(qū)中學(xué)生。